Eğitimci-Yazar İbrahim Gülsu, Türk Ocakları Kahramanmaraş Şubesi tarafından yürütülen Ocakbaşı Sohbetleri kapsamında gerçekleştirilen “Nurettin Topçu’dan Günümüze Maarif Davamız” başlıklı konferansta Gülsu, eğitim sisteminin Türkiye’nin toplumsal ve kurumsal yapısındaki stratejik konumuna vurgu yaptı ve mevcut uygulamaların yeniden yapılandırılması gerektiğini belirtti. Programda, eğitimin devlet açısından kırmızı çizgi niteliği taşıdığı ve bu nedenle daha uygulanabilir modellerle güçlendirilmesi gerektiği ifade edildi.
Gülsu, konuşmasında eğitimin yalnızca bilgi aktarma süreci olmadığına, aynı zamanda ekonomik ve toplumsal dönüşümü doğrudan etkilediğine dikkat çekti. Devletin bu alandaki yatırımlarının karşılığını alabilmesi için okullaşma sürecinin daha fonksiyonel bir yapıya kavuşturulması gerektiğini belirtti. Eğitim kademelerinde uzmanlaşmanın zorunlu hale geldiğini dile getiren Gülsu, öğrencilerin ilkokuldan itibaren yönelimlerinin takip edilerek üst eğitim düzeylerinde bunun iz düşümünün oluşturulmasının önemini vurguladı.
Konferansta meslek liselerinin yaygınlaştırılmasının gerekliliği üzerinde özellikle duruldu. Gülsu, düz lise kavramının işlevini yitirdiğini, geleceğin iş gücü niteliğini artırmak için tüm meslek alanlarının meslek liseleri üzerinden ilerlemesi gerektiğini ifade etti. Bu modelin, üniversite aşamasında ortaya çıkan iş gücü dengesizliğini azaltacağını ve genç nüfusun daha donanımlı bir şekilde yetişmesini sağlayacağını belirtti.
Gülsu, eğitim tartışmalarının teorik düzeyde kalmaması için siyasi iradenin sürece aktif biçimde yön vermesi gerektiğini savundu. Eğitim politikalarının uygulanabilir hale gelmesinin, siyasi karar alıcıların konuya yaklaşımıyla doğrudan ilişkili olduğunu aktardı. Siyasi irade tarafından desteklenmediği sürece akademik ve entelektüel tartışmaların pratik karşılık bulmayacağını dile getirdi.
Etkinlik kapsamında, Türkiye’nin eğitim politikasının çağın ihtiyaçlarına uyumlu hale getirilmesi adına bütüncül bir model önerildi. Buna göre, ortaokuldan üniversiteye uzanan çizgide uzmanlaşmanın esas alınması, mesleki eğitim merkezli bir yapının yaygınlaştırılması ve politika üretim süreçlerinin güçlendirilmesi gerektiği ifade edildi.